10 月 30 日，中午 12：30 - 13：30 ，學(xué)前一系 21 級玩教具比賽正如火如荼地開展。比賽地點分布在學(xué)前一系 21 級的各班教室，這里像是被施了魔法一般，變成了創(chuàng)意與童趣交織的奇妙世界。

學(xué)生作品

走進教室，映入眼簾的是同學(xué)們精心制作的玩教具，它們形態(tài)各異、五彩斑斕，每一個細節(jié)都彰顯著同學(xué)們無窮的智慧和滿滿的用心。這些玩教具，有的像是從童話世界里走出來的小精靈，帶著夢幻的色彩和奇妙的功能；有的則充滿了教育意義，巧妙地將知識與趣味融為一體，仿佛是開啟知識寶庫的神奇鑰匙。

此時，老師們正忙碌地穿梭在各個教室之間，對這些玩教具進行評價。他們就像一群專業(yè)的鑒賞家，眼神專注而敏銳。在評價過程中，老師們從多個維度出發(fā)，不放過任何一個細節(jié)。從玩教具的設(shè)計理念來看，那些富有創(chuàng)新性和獨特視角的設(shè)計總能吸引老師們的目光，他們會為一個別出心裁的想法而微微點頭，因為這體現(xiàn)了同學(xué)們對學(xué)前教育獨特的理解。

設(shè)計要素

教育意義更是評價的重點所在。老師們仔細考量玩教具是否能在兒童的認知、情感、社交等方面發(fā)揮積極作用，是否能激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲。比如，一個可以幫助幼兒認識顏色和形狀的玩教具，如果它的玩法設(shè)計能夠循序漸進地引導(dǎo)孩子，就會得到老師的高度認可。

材質(zhì)的安全性是老師們關(guān)注的首要問題。他們會認真檢查玩教具的邊角是否光滑，材料是否環(huán)保無毒，任何可能對兒童造成傷害的隱患都逃不過他們的眼睛。而玩法的趣味性則決定了玩教具能否吸引孩子們的注意力，那些能夠讓孩子們愛不釋手、反復(fù)玩耍的玩教具，無疑在這方面表現(xiàn)出色。

活動意義

老師們時而拿起玩教具仔細端詳，時而與身邊的同事輕聲交流討論，時而露出欣慰的笑容，時而眉頭微皺陷入沉思。他們的每一個表情、每一個動作，都反映出對這些玩教具的重視和對同學(xué)們勞動成果的尊重。這不僅僅是一場簡單的比賽，更是一次教學(xué)相長的實踐活動，它讓我們看到了學(xué)前一系蓬勃的活力、無限的希望以及對學(xué)前教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著。