2018年5月25-27日，由全國高等職業(yè)教育在線開放課程聯(lián)盟主辦，高等教育出版社承辦的“全國高等職業(yè)教育文化類在線開放課程聯(lián)盟成立大會暨第八屆公共基礎(chǔ)課程建設(shè)與教學(xué)創(chuàng)新論壇”在南京舉行，學(xué)前1系滕飛教授、俞芳老師與學(xué)前2系的朱智紅老師參加了此次會議。

會議共分為四項議程：一、慶祝全國高等職業(yè)教育文化類在線開放課程聯(lián)盟成立；二、分享“互聯(lián)網(wǎng)+”形態(tài)下教育模式變革及資源開發(fā)的現(xiàn)狀，介紹在線開放課程的質(zhì)量標準與教學(xué)服務(wù)；三、案例分享，具體介紹如何進行在線開放課程的設(shè)計、建設(shè)與應(yīng)用；四、學(xué)前教育專業(yè)課程體系建設(shè)、資源庫建設(shè)、在線課程建設(shè)經(jīng)驗分享。

會議第一個議程，慶祝全國高等職業(yè)教育文化類在線開放課程聯(lián)盟成立，中國高等教育學(xué)會職業(yè)技術(shù)教育分會會長、全國高等職業(yè)教育在線開放課程聯(lián)盟理事長周建松教授進行了致辭。周建松教授介紹了聯(lián)盟成立的背景，并表示聯(lián)盟的成立無論對于學(xué)校發(fā)展、課程建設(shè)還是對于教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)，都是一件有重要價值的事情，呼吁廣大教師投入到這樣的一份有意義的事業(yè)中來。

接著全國高等職業(yè)教育在線開放課程聯(lián)盟秘書長、高等教育出版社高職事業(yè)部葉波主任具體介紹了大聯(lián)盟章程、成立背景、籌建過程、組織機構(gòu)與重點工作。葉波主任表示，聯(lián)盟將僅僅圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”時代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的形式與任務(wù)，聚焦當(dāng)前高等職業(yè)教育領(lǐng)域在線開放課程建設(shè)與應(yīng)用共性問題，協(xié)調(diào)各方力量，探索機制模式創(chuàng)新，推薦建設(shè)具有我國職教特色、緊跟時代發(fā)展的高等職業(yè)教育在線開放課程體系，努力提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。

會議第二個議程，教育部職業(yè)院校教育類專業(yè)教委主任委員、北京工業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長劉蘭明教授進行了“‘互聯(lián)網(wǎng)+’形態(tài)下教育模式變革及資源開發(fā)”的匯報。劉蘭明教授表示，隨著教育模式的不斷開放，高等院校應(yīng)該給學(xué)生提供“能適應(yīng)混合式學(xué)習(xí)模式的學(xué)習(xí)資源”、提供“碎片化學(xué)習(xí)資源、顆粒度小的學(xué)習(xí)資源”。信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新，推進了教學(xué)過程創(chuàng)新，延伸了有效教學(xué)空間；促進了優(yōu)質(zhì)資源共享，增強了教育教學(xué)趣味；提升了教師教學(xué)水平，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

接著，全國高等學(xué)校教育研究中心、愛課程中心副主任居烽介紹了在線開放課程的質(zhì)量標準與教學(xué)服務(wù)。居烽主任表示，我國于2015年啟動了高等學(xué)校在線開放課程的建設(shè)工作，迄今為止，首批通過認定的國家精品在線開放課程共有490門。爭取到2020年，以國家名義推3000門“國家精品在線開放課程”和1000個“虛擬仿真實驗項目”，進而帶動10000門“慕課”和5000個虛擬仿真實驗項目在線運動。此外，居烽主任再次幫我們厘清了“在線開放課程”的概念和特征，介紹了在線開放課程的質(zhì)量標準，并提出了教學(xué)設(shè)計的基本原則及設(shè)計時的注意點，為我們建設(shè)高質(zhì)量的在線開放課程明確了方向。

會議第三個議程，華北電力大學(xué)趙洱崠教授以案例為導(dǎo)入，手把手教我們?nèi)绾芜M行在線開放課程的設(shè)計、建設(shè)與應(yīng)用。截止到2015年4月，趙洱崠教授團隊開發(fā)的國家精品在線開放課程《溝通的力量》，共累計在線學(xué)習(xí)人數(shù)158萬次，全國排行榜前10。趙洱崠教授具體介紹了他的“3-4-6-3”在線開放課程教學(xué)設(shè)計，首度提出了“互聯(lián)網(wǎng)原居民”的教學(xué)新理念，創(chuàng)設(shè)了適應(yīng)高校在線開放課程發(fā)展的教學(xué)目標，建構(gòu)了適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的新型教學(xué)體系，搭建了適應(yīng)在線教育教學(xué)的保障機制。為了更好地幫助我們建設(shè)在線開放課程，趙洱崠教授還整理了慕課的注意事項，補充了教學(xué)論壇設(shè)計與主題活動組織的要點。通過趙洱崠教授手把手的教，我們對于建設(shè)高質(zhì)量的在線開放課程又多了一份信心和把握。

會議第四個議程，學(xué)前教育論壇，各院校代表分享了自己學(xué)校在建設(shè)在線開放過程中的經(jīng)驗。徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院院長王清風(fēng)教授做了“高職高專學(xué)前教育專業(yè)課程體系建設(shè)——以徐州幼專為例”的報告；金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院院長成軍教授做了“基于資源庫建設(shè)的學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革”的報告；黑龍江幼兒師范高等?？茖W(xué)校教務(wù)處處長徐青教授做了“學(xué)前教育專業(yè)在線開放課程建設(shè)實踐與思考”的報告；高等教育出版社高職置業(yè)部綜合分社社長陳瑛做了“‘互聯(lián)網(wǎng)+’視角下課程與教材融合發(fā)展的探索與實踐”的報告；南京特殊教育師范學(xué)院教務(wù)處長楊楓教授做了“一書一課一空間——在線開放課程和新形態(tài)教材一體化建設(shè)的實踐與思考”的報告；金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院吳春瑛教師做了“資源庫和在線開放課程應(yīng)用于信息化教學(xué)典型案例分析”的報告。最后，浙江師范大學(xué)附屬幼兒園總園長王芳介紹了幼兒園教師的崗位需求，對高職高專學(xué)校進行學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職前培養(yǎng)提出了建議。

最后，參會代表就數(shù)字資源、數(shù)字課程與教材一體化建設(shè)議題進行了激烈的研討。大會在愉快的氛圍中走向尾聲。通過本次會議，與會代表對在線開放課程、資源庫、數(shù)字資源、以及在線課程和新形態(tài)教材一體化建設(shè)有了更為全面、深刻的認識，為廣大的高職院校教師進行高質(zhì)量的在線課程和新形態(tài)教材一體化建設(shè)工作提供了寶貴的經(jīng)驗。帶著這些寶貴的經(jīng)驗，我們將深入研究本校學(xué)前教育專業(yè)的課程建設(shè)，選擇1-2門課程，結(jié)合課程性質(zhì)、特點以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特征與偏好，嘗試進行開放課程與新形態(tài)教材一體化建設(shè)，以期早日獲得國家精品在線開放課程的認定，改革傳統(tǒng)教學(xué)的模式與方式，擴大教育輻射的范圍，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。