9月以來，在學(xué)校黨委的組織與領(lǐng)導(dǎo)下，“不忘初心、牢記使命”主題教育活動開展得如火如荼。我們行政支部開展了形式多樣、內(nèi)涵豐富的主題教育活動，包括“四重四亮”專題活動、原原本本通讀學(xué)習(xí)資料、黨員初心討論及書寫黨員承諾書活動、書記上黨課、學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨員先進(jìn)事跡、參觀教育博物館、參加元和街道黨員志愿服務(wù)等。這些活動幫助我更深入地去閱讀和理解《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)綱要》《習(xí)近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”論述摘編》等重點(diǎn)學(xué)習(xí)書籍，更深刻地來反思自己的“初心是什么、使命干什么、奮斗比什么”。作為一名中國共產(chǎn)黨員，“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”是我們永恒的初心和使命；而作為一名教師，我們的初心和使命應(yīng)當(dāng)如何詮釋？

習(xí)總書記在與北師大師生座談時指出：“當(dāng)今世界綜合國力的競爭，說到底是人才競爭，人才越來越成為推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加凸顯?！倍?span>2018年教師節(jié)召開的全國教育大會之上，習(xí)近平總書記又強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證”，同時系統(tǒng)總結(jié)了推進(jìn)我國教育改革發(fā)展的“九個堅(jiān)持”?！熬艂€堅(jiān)持”深刻回答了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，是我們黨對我國教育事業(yè)規(guī)律性認(rèn)識的深化，是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分；同時，“九個堅(jiān)持”又是新時代黨中央對教育改革提出的新要求，是最全面、最權(quán)威的概括。其中，“堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)”這一論述讓我深刻地認(rèn)識到教育應(yīng)該是育人為本，德育為先，育人就是我們教師永恒不變的初心。那么，在當(dāng)今日新月異的新時代背景之下，我們教師應(yīng)當(dāng)如何堅(jiān)守自己的初心，如何在自己實(shí)際開展的教育教學(xué)工作中融入思想政治教育的內(nèi)容從而完成自己的使命呢？這是我在自己的專業(yè)課程授課和班主任德育工作過程中一直在思考的問題。

正好上一周我有幸參加了省委教育工委主辦的全省高校院系黨政負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班，培訓(xùn)的主要內(nèi)容為我的這一疑問提供了新思路。我就從這一次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲、培訓(xùn)過程中提出的課程思政開展難點(diǎn)以及其他高校針對這一難點(diǎn)進(jìn)行的課程改革實(shí)驗(yàn)等方面作簡要介紹。培訓(xùn)邀請了：省教育廳王成斌副廳長強(qiáng)調(diào)教育意識形態(tài)的屬性，要堅(jiān)持育人為本、提高培養(yǎng)質(zhì)量，把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)；省委教育工委副書記蘇春海強(qiáng)調(diào)立德樹人是高校黨建最根本的任務(wù)，要落實(shí)高校院系黨政共同負(fù)責(zé)制；江蘇大學(xué)黨委書記袁壽其教授與管理學(xué)院的郭龍建教授就加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)、強(qiáng)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)介紹了他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；江蘇大學(xué)紀(jì)委書記高慶國闡述了紀(jì)律規(guī)矩意識強(qiáng)化的重要性；省政府研究室周毅之研究員分析了黨的初心、使命相關(guān)理論發(fā)展的脈絡(luò)。專家們的講座從不同角度入手，全面解讀了立德樹人在高校人才培養(yǎng)過程中的核心地位，于理論層面論述了高校黨政工作與學(xué)生培養(yǎng)工作之間的關(guān)系。培訓(xùn)中還組織了多次分組討論活動，參加培訓(xùn)的各高校黨政負(fù)責(zé)同志分享討論了自己學(xué)校在教師主題教育活動、學(xué)生德育工作等方面的方法、經(jīng)驗(yàn)等，于實(shí)踐層面展示了如何把思想政治工作融入教育教學(xué)全過程。10月20-25日，五天的培訓(xùn)基本是圍繞習(xí)總書記關(guān)于立德樹人的論述展開的：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。”“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。”顯性教育即高校的思政課程，隱性教育即高校的課程思政，二者如何協(xié)同？如何解決專業(yè)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)過程中出現(xiàn)的三個難點(diǎn)？淮陰工學(xué)院信息工程學(xué)院的曹蘇群院長熱心分享了他們學(xué)校的“課程思政羅盤”設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

        總之，我們教師要時刻加強(qiáng)黨政知識學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不忘初心、牢記使命，更需要將我們的信念與使命感完完整整地傳遞給自己的學(xué)生，把對學(xué)生知識、能力的培養(yǎng)和價值觀的塑造結(jié)合起來，堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，與學(xué)生一起做社會主義核心價值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者——我們?yōu)閲遗囵B(yǎng)的是未來的人民教師，堅(jiān)守初心，薪火相傳，信念永存。