省教育廳關于全省師范教育實施卓越教師培養(yǎng)計劃2.0的通知

蘇教師〔2019〕13號

各設區(qū)市教育局，昆山市、泰興市、沭陽縣教育局，各高校：

現(xiàn)將《教育部關于實施卓越教師培養(yǎng)計劃2.0的意見》（教師〔2018〕13號）轉發(fā)給你們，并就我省師范教育實施工作提出意見如下。

一、全面實施卓越教師培養(yǎng)計劃2.0

教師是教育發(fā)展的第一資源，師范是教師隊伍的第一來源。師范教育是教育事業(yè)的工作母機，直接影響教師的未來、教育的未來。為此，省教育廳決定在全省師范教育全面實施卓越教師培養(yǎng)計劃2.0。已被國家和省“卓越教師培養(yǎng)計劃改革項目”立項的15所高校24個項目要按照教育部要求，做好總體規(guī)劃，強化實施工作，確保項目順利完成并形成示范引領；其他院校要對照意見要求，主動實施卓越教師培養(yǎng)計劃2.0。各地各校要以此為契機，找差距、補短板、尋突破、促發(fā)展，切實改變和扭轉師范教育、師范院校、師范專業(yè)、師范學生、師范教師、師范裝備弱化的現(xiàn)象。

二、多舉措提升師范教育生源質量

落實新時代師范教育“第一資源”的地位。高校要從主要負責同志開始，將師范教育擺到學校發(fā)展的戰(zhàn)略位置，充分展現(xiàn)培養(yǎng)育人之人的高超本領。師范院校要以師范教育專業(yè)為主業(yè)，辦出特色，辦出水平，切實做到以優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。提高教師培養(yǎng)層次，推動研究生和本科學歷層次教師培養(yǎng)，增加教育碩士招生計劃。支持高水平大學成立教師教育學院，舉辦師范專業(yè)，發(fā)展高水平師范教育。改革招生辦法，提高師范專業(yè)錄取批次。各院校要通過大類招生、二次選拔，對入校后的學生增加面試環(huán)節(jié)，建立師范生轉入轉出、動態(tài)調整培養(yǎng)機制，吸引更多優(yōu)秀學生轉讀師范教育專業(yè)。進一步完善師范生定向培養(yǎng)工作，通過有編有崗、公費培養(yǎng)等吸引優(yōu)秀生源。各校要根據(jù)高考改革帶來的基礎教育教師需求變化，調整專業(yè)結構，化解高中部分學科教師緊缺的矛盾。

三、夯實師德第一標準的各項工作

師范院校承擔師范教育教師和未來教師師德建設的雙重任務。各地各校要實施師德師風建設工程，將習近平總書記“四有”好教師標準、四個“引路人”、四個“相統(tǒng)一”和“四個服務”等要求，作為高校教師和師范生師德教育的首要任務和重點內容，細化落實到教學的全過程，完善開展課程育德，構建以師德養(yǎng)成為底色的教師教育課程體系，著力培養(yǎng)“學高為師，身正為范”的卓越教師。完善“導師制”，通過課程主渠道培育師德。開展教師宣誓制度，增強師范學生的職業(yè)認同感和責任感，堅定教書育人職業(yè)信念，陶冶卓越教師情懷。開展文化養(yǎng)德系列活動，汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，傳承中華師道，涵養(yǎng)教育情懷。師范院校從事師范教育的教師要身體力行，率先垂范，為學生做出師德表率。

四、不斷提升師范學生的實踐動手能力

將教學改革作為提高新時代師范教育的重要任務。建立師范教育專業(yè)聯(lián)盟，優(yōu)化師范生課程培養(yǎng)方案，突出模塊化、選擇性和實踐性的教師培養(yǎng)課程。省教師教育指導委員會要加強對師范生培養(yǎng)院校課程方案進行指導，以課程方案高品質帶動師范教育的高質量。改變單一的講授模式，采用案例教學、觀摩教學、問題研討、模擬練習等多種教學方法，增加教學效果。要圍繞未來教師急需的信息技術強化實踐學習和訓練，普遍提高師范生使用現(xiàn)代教育技術的能力，主動適應信息化、人工智能等新技術變革。通過“人人達標”進一步強化師范生“鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話”等教學基本功與教學技能。各校要建設教師職業(yè)技能體驗基地、實訓中心，構建包括師德、教學、班級管理、教研等全方位的實踐教學內容體系。利用江蘇省師范生信息管理系統(tǒng)，對師范生基本功考核、教育實踐環(huán)節(jié)等進行質量監(jiān)測。

五、推進“三位一體”強化協(xié)同育人

下大力氣建立高校、市縣教育行政部門、中小學和教師發(fā)展機構教師教育協(xié)同培養(yǎng)機制。高校要主動融入基礎教育改革發(fā)展，發(fā)揮理論引領和服務支撐作用，指導和參與中小學幼兒園“四有”好教師團隊等建設；與中小學幼兒園互設基地、互派教師、互動發(fā)展，共建共享教育資源；在中小學建立教育碩士培養(yǎng)站，開展駐校式培養(yǎng)；確保師范生實踐半年時間用足用好，并建立臺帳，以備督查。各地教育行政部門要深度參與師范生培養(yǎng)工作，加強與培養(yǎng)院校的合作，為師范教育提供專業(yè)規(guī)模、培養(yǎng)模式、學生實習等方面支撐和服務；要逐年具體制定好師范學生的教育實習和優(yōu)秀學生的鄉(xiāng)村支教工作。各校要有專人負責師范生教育實習工作，選派責任心強的優(yōu)秀教師共同擔任指導教師。增加和強化各級教師發(fā)展機構推動“三位一體”工作協(xié)調職能，發(fā)揮在高校和中小學幼兒園之間橋梁作用，在教育行政部門指導下具體安排師范生教育實習和支教等各項工作。各地、各師范院校要通過共建名師名校長工作室、特級教師流動站等，建設一支長期穩(wěn)定、深度參與教師教育的兼職師資隊伍。

六、面向全體學生率先普及師范知識教育

全社會尊師重教首先要從自身做起。省教育廳已在高校普及師范知識教育作為一流本科建設中通識教育方案的重要內容，高校普及師范知識教育，源源不斷向社會輸送理解教師、了解教育的畢業(yè)生，有利于培植全社會尊師重教的土壤，有利于提高教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位，有利于促進教師更好地立德樹人、扎實育人。各師范院校要率先通過增加課程選修和模塊式學習、開展師范教育知識講座和技能培訓等多種形式，面向全體學生率先普及師范知識教育，提升學生尊師重教的人文素養(yǎng)，提升學生對教育教學基本知識、基本規(guī)律和基本技能的掌握能力，提升學生對教師職業(yè)價值的認知水平。

七、加強對發(fā)展師范教育的政策支持

優(yōu)先支持國家和省“卓越教師培養(yǎng)計劃改革項目”實施高校參與國際合作交流和師范教育教師出國進修；加強教師教育學科建設，增設教育碩士、教育博士授予單位及授權點時，遴選高水平大學建設“四大專項”時，向師范院校和師范生培養(yǎng)規(guī)模大的院校傾斜。推進教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)與教師職業(yè)資格的有機銜接。將卓越教師培養(yǎng)實施特別是培養(yǎng)指導師范生作為高校教師考核評價和職稱晉升、中小學工作考核評價和特色評選、中小學教師評優(yōu)和職稱晉升、中小學特級教師和學科帶頭人評選、名師名校長遴選培養(yǎng)的重要依據(jù)。完善師范生定向培養(yǎng)機制，適當擴大規(guī)模，探索免費培養(yǎng)、到崗退費、學費補償和國家助學貸款代償?shù)榷喾N方式開展師范生公費教育，吸引優(yōu)秀學生踴躍報考師范院校和師范專業(yè)。

省卓越教師培養(yǎng)計劃改革項目執(zhí)行辦公室要繼續(xù)做好項目實施的各項工作。國家和省已立項的培養(yǎng)院校應根據(jù)具體實施方案加緊落實，統(tǒng)籌建設資金，提高師范教育辦學條件。其他培養(yǎng)院校也要按照本通知精神，修訂和完善人才培養(yǎng)方案，確保江蘇省卓越教師培養(yǎng)計劃2.0順利實施。各校要積極落實《普通高等學校師范類專業(yè)認證實施辦法》，對照標準加強建設，不斷改善師范教育條件，努力開創(chuàng)新時代江蘇教師教育的新境界。

省教育廳

2019年10月14日