陳鶴琴教育思想研究院舉辦融合教育專題研修活動
搭建交流平臺是陳鶴琴教育思想研究院深化教育理論研究與實踐創(chuàng)新的重要工作。在蘇州幼兒師范高等?？茖W(xué)校特殊教育專業(yè)教師團隊深入太倉市幼兒園開展實地調(diào)研走訪的基礎(chǔ)上，與一線教師面對面交流學(xué)前融合教育實踐中的難點與需求，并聯(lián)合當(dāng)?shù)貓@所建立融合教育教研團隊，為精準(zhǔn)對接基層教育需求、搭建長效交流平臺奠定基礎(chǔ)。為精準(zhǔn)回應(yīng)太倉市陳鶴琴教育思想研究院成員單位在學(xué)前融合教育實踐領(lǐng)域的需求，深化教育思想研究與實踐，6 月 5 日，陳鶴琴教育思想研究院舉辦了融合教育專題研修活動，來自太倉市印溪幼教中心教師團隊、實驗幼教中心融合資源專職教師團隊、研究院專家團成員及我校教師代表等參與此次研修。
上午，研修團隊走進南京師范大學(xué)相城實驗幼兒園，在園所教師周麗的帶領(lǐng)下，參訪教師首先參觀了融合教育活動室，深入了解融合教育環(huán)境布置的理念與細(xì)節(jié)、材料投放遵循分層支持原則配備不同難度的教具。隨后，教師們走進課堂觀摩融合教育實踐課例，直觀感受融合教育場景下幼兒的互動模式與教學(xué)策略。觀摩結(jié)束后，周麗老師帶來《多元支持與生態(tài)共建：普通幼兒園融合教育的實踐探索》專題講座，從管理機制創(chuàng)新、跨學(xué)科團隊建設(shè)、園所文化支持、課程體系重構(gòu)、家園社協(xié)同機制五個維度，結(jié)合具體案例系統(tǒng)分享融合教育的實踐經(jīng)驗與創(chuàng)新模式。講座結(jié)束后，園所與研修團隊圍繞課例與講座內(nèi)容展開深入座談交流，現(xiàn)場互動熱烈。
中午，研修團隊到訪我校。特殊教育專業(yè)負(fù)責(zé)人楊婷婷老師帶領(lǐng)來訪教師參觀學(xué)前融合教育實訓(xùn)中心、特殊兒童康復(fù)中心、嬰幼兒托育服務(wù)實訓(xùn)中心。詳細(xì)介紹中心內(nèi)多感官訓(xùn)練室、康復(fù)實驗室等功能區(qū)域的設(shè)備配置與教學(xué)應(yīng)用。參觀過程中，雙方就實訓(xùn)基地建設(shè)、特殊兒童干預(yù)技術(shù)等話題進行了面對面交流，我校教師結(jié)合實踐案例分享了專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗。
下午，研修團隊前往蘇州幼兒師范高等專科學(xué)校附屬花朵幼兒園參訪。田鴻園長以《幼兒園融合教育的實踐探索》為題做了主題匯報，詳細(xì)介紹園所在融合教育課程開發(fā)、特殊兒童篩查評估、師資培訓(xùn)體系構(gòu)建等方面的經(jīng)驗。匯報結(jié)束后，研修教師就 “融合教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)”“普通教師與特教教師的職責(zé)分工” 等問題提問，田鴻園長結(jié)合園所案例逐一解答，現(xiàn)場交流氛圍熱烈。
本次研修活動通過課例觀摩、理論講座、實地參訪、深度座談的形式，既回應(yīng)了基層幼兒園對融合教育專業(yè)支持的迫切訴求，也為高校與地方園所搭建了常態(tài)化教研交流平臺，有效促進了理論認(rèn)知與實踐能力的雙向提升。未來，陳鶴琴教育思想研究院將持續(xù)發(fā)揮平臺作用，深化校地合作，推動學(xué)前融合教育高質(zhì)量發(fā)展。
