師說(shuō)新語(yǔ) | 席雯婷：以藝術(shù)之形塑品德之魂
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同學(xué)們大家好，今天我演講的題目是《以藝術(shù)之形塑品德之魂》。
早在《禮記》中，我們的先輩便為我們明確了教師的職責(zé)，“師者也，教之以事而喻諸德者也?！蔽覀冏鳛榻處?，既要教給學(xué)生專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識(shí)，又要讓學(xué)生知曉立身處世的品德。我認(rèn)為作為一名師范學(xué)校的教師，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的師德更是重中之重。
“仁者愛(ài)人，師者世范?！毕嘈盼覀?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都聽(tīng)過(guò)這句話(huà)。是的，這句話(huà)是我校的校訓(xùn)。師者當(dāng)為師，更當(dāng)為范。希望這句話(huà)，我們每位同學(xué)都能用心感悟。我在日常教學(xué)中，便以此為要求督促自己，時(shí)時(shí)反躬自問(wèn)。我通過(guò)參加各類(lèi)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、音樂(lè)會(huì)不斷延伸自己知識(shí)儲(chǔ)備的廣度和深度，扎實(shí)精深自己的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底；通過(guò)參加各類(lèi)教學(xué)比賽敦促自己提高綜合教學(xué)能力；通過(guò)認(rèn)真上好每一堂課批好每一份作業(yè)來(lái)堅(jiān)持勤勉的教學(xué)態(tài)度。在力所能及的范圍內(nèi)，精益求精，做好一位合格的人民教師。但僅此還不夠。
習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道……其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”這一指示為藝術(shù)課程與思政課融合提供了基本遵循，這賦予了新時(shí)代下音樂(lè)教師新的使命。
習(xí)近平總書(shū)記所要求的“同向同行”和“協(xié)同效應(yīng)”是一種新的教育理念，它倡導(dǎo)把思想政治教育與各學(xué)科有機(jī)融合，將思想政治教育的隱性與顯性結(jié)合起來(lái)。我們都知道，思政課堂是進(jìn)行思想政治教育的主要渠道，是一門(mén)具體的顯性課程。而藝術(shù)學(xué)科的教育主要通過(guò)“藝術(shù)審美教育”對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀和情操上的引導(dǎo)。其中優(yōu)秀的藝術(shù)作品就是隱性思政教育資源。作為一名音樂(lè)教師，在學(xué)校和系部的領(lǐng)導(dǎo)下，我積極響應(yīng)習(xí)近平總書(shū)記的號(hào)召，發(fā)揮了作為一位藝術(shù)學(xué)科老師的優(yōu)勢(shì)，以藝術(shù)特有的表現(xiàn)形式來(lái)實(shí)現(xiàn)思政教育與藝術(shù)教育的融合，進(jìn)行了課程思政視閾下的音樂(lè)教學(xué)探索。
在課堂上，我更加注重對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化、民族音樂(lè)文化、紅色歌曲的內(nèi)涵講授。這些優(yōu)秀的音樂(lè)作品無(wú)論是歌詞還是旋律背后都凝結(jié)了藝術(shù)創(chuàng)作者的智慧，體現(xiàn)著藝術(shù)創(chuàng)作那個(gè)年代的時(shí)代特色。我們知道紅色歌曲向來(lái)具有特殊的思想教育作用，我在課堂上精心挑選的那些飽含深厚愛(ài)國(guó)情操的音樂(lè)曲目，隨著或激昂或悲憤的音樂(lè)歌詞能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，這些起伏的情緒往往無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)卻能得到他們的情感共鳴，欣賞者通過(guò)音樂(lè)起伏引發(fā)內(nèi)心的激蕩澎湃，激發(fā)聽(tīng)者巨大的震撼和鼓舞。當(dāng)他們與音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒碰撞時(shí)，他們便會(huì)潛移默化地認(rèn)可這種音樂(lè)文化內(nèi)涵，或是對(duì)愛(ài)國(guó)主義情操的提升，或是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的認(rèn)可，或是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的擁護(hù)，或是對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的期許。這樣便達(dá)到了音樂(lè)審美與思想政治教育相融合的目標(biāo)。我們常說(shuō)要“文化自信”， “文化自信”哪里來(lái)？我們說(shuō)的“愛(ài)國(guó)情懷”又從哪里來(lái)？這些都可以在我們的音樂(lè)教學(xué)中傳播。中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)文化背后就蘊(yùn)藏著豐富的隱形思想政治教資源，就是“文化自信”的立足點(diǎn)，就是“愛(ài)國(guó)情懷”的培育地。我們說(shuō)，音樂(lè)教育不僅是美育，更能德育。
那么現(xiàn)在的我，是一位合格的教師了嗎，我時(shí)常捫心自問(wèn)。我不能妄自回答我自己的疑問(wèn)，但當(dāng)我被一系15級(jí)學(xué)生評(píng)為“我最喜愛(ài)的老師”的時(shí)候，我想我至少，正在走在前行的路上。
從教期間，我一直在思考，什么是師德？這是一個(gè)?？闯Ｐ碌膯?wèn)題，隨著時(shí)代的變化，師德的概念好像也在與時(shí)俱進(jìn)。但實(shí)則師德的內(nèi)核，始終沒(méi)有改變。
不論是圣先師孔子還是現(xiàn)代教育學(xué)家陶行知先生，或是黨的十八大報(bào)告中，都明確了師德的內(nèi)核始終都是，教師通過(guò)自身高潔的品德對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在接下來(lái)的時(shí)間里，我依然會(huì)盡我所能的前行在成為一名優(yōu)秀教師的路上。
那么我們的同學(xué)們呢？
考過(guò)教師資格證的同學(xué)們一定都背過(guò)教師的職業(yè)素養(yǎng)。那些印在紙上的知識(shí)點(diǎn)，打上了必考的標(biāo)記，同學(xué)們?cè)诒痴b的時(shí)候，真的僅僅是背下了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)嗎?
希望我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)，在未來(lái)的教學(xué)生涯中，都能謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”。豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，注重自身師德的培養(yǎng)。你們未來(lái)都是春天播撒種子的人，是傳道授業(yè)解惑者。你們的一舉一動(dòng)也許都會(huì)影響某個(gè)幼兒的發(fā)展。也許有些同學(xué)還未明確自己的前方的道路，但是當(dāng)你成為了師范生，便意味著你選擇了比一般職業(yè)更沉重的責(zé)任，也選擇了比一般職業(yè)更加神圣的使命。
希望我們都能懷揣著熱愛(ài)，讓師德的種子在我們心中萌發(fā)，努力成為一名優(yōu)秀的老師，我與大家一同前行在路上！
